中国古代神话故事好词好句摘抄(48句)
时间:2025-11-22 作者:成文网相关推荐
◭ 展示图片“精卫填海”，观察“精卫”的样子：花脑袋、白嘴壳、红脚爪，有点像乌鸦。
◭ 借助活动广角，让学生读诗，进一步了解故事内容，引导学生展开想象力讲故事。
◭ 按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
◭ 联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
◭ 自读“温馨点击”，了解精卫精神。
◭ 选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)
◭ 师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)
◭ 正确、流利、有感情地朗读课文。
◭ 了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示从而发明了雷达的。
◭ 坚持写周记，记下好词好句，积累词汇。对学生来说，生活中能写的事并不多，在以前改的周记中，常常看到学生记下流水帐，几点起床，几点吃饭，几点做作业，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我规定好写的主题，比如写身边的同学，写给理想中的老师等等，让学生不再无内容。
◭ 指名读词语
◭ 从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。
◭ 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
◭ 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
◭ 习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
◭ 联系臭氧层对环保教育。
◭ 学习课文生字词。
◭ 有关“五彩石”的实物。
◭ 女娲为什么补天？
◭ 女娲怎么补天？
◭ 感悟女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。
◭ 真能干！同学们仔细看，你发现这些都是？（这些都是神话故事）。
◭ 你是从哪些词语中读出女娲找石的辛苦？（机动）
◭ 作为人类的母亲的女娲当时会怎么想？读读第二自然段。
◭ 是不是和课文里的有些不一样？
◭ 师引读，复习第一自然段。
◭ 教学中，我还应为学生推荐一些课外阅读拓展的书目，使其学以致用。只有这样，学生自学的能力才能循序渐进，学生阅读的自信心会日益增强，积累量会日渐丰厚。
◭ 师：刚才，大家在读词句时都非常认真，现在让我们赶快把词句朋友送回课文中，同桌互相再读读课文，好吗？这次，读的要求可要提高了，注意要把字音读准确，句子要读通顺、连贯。听明白了吗？开始吧！
◭ 轻声读读第四自然段，边读边想想她是怎样补天的？
◭ 你们觉得女娲是一个怎样的人？
◭ 了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
◭ 生自由朗读课文，结合书下注释注意字词的读音和句子的停顿。
◭ 齐读课文。
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◭ 结合书下注释和字典，合作疏通文章大意。（目标：通过讨论，大致读懂文意。
◭ 写“山”抓住“山”的哪些特点来写的？
◭ 自由读、齐读、背诵。
◭ 写的是什么季节的水？（夏水）
◭ 作者笔下三峡的春冬景色，似一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷，难怪作者发出了“良多趣味”这样由衷的赞叹！齐读——
◭ 读作者笔下的三峡秋景，你能感受到一种怎样的气氛？
◭ 了解三峡的相关知识。理解文章内容，把握三峡的景物特征。
◭ 有关作者──郦道元的简介
◭ 听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。（可单个读，可分男女生读，可整体朗读）
◭ 背诵课文。
◭ 长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中。（板书课题：三峡之秋）
◭ 早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。要读得轻快一些。
◭ 莽莽苍苍：形容草木苍翠茂密，郊野景色迷茫。
◭ 层峦叠嶂：形容山峰多而险峻。（嶂，像屏障一样的山峰。）
◭ 雷霆万钧：形容威力极大，无法阻挡。（雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤。）
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